Risker med att använda ny AI tjänst för att förbättra sin feedback till elever

Feedback med Copilot
Microsoft Teams har lanserat en AI-funktion som kan generera en förbättrad version av lärarens feedback på elevuppgifter. Den gör alltså inte bedömningen utan ger förslag på hur läraren kan formulera om sin feedback till eleven.

Detta kan vara användbart om det utförs på rätt sätt:

Läraren måste först göra en egen bedömning och formulering av feedbacken.
AI kan sedan användas som bollplank och inspiration för att exempelvis korta ner och tydliggöra texten eller för att ge ett exempel på hur man kan träna en viss förmåga.
Läraren gör sedan en kritisk granskning och värdering av den AI-formulerade texten med vetskap om de brister AI har, utifrån sin ämneskompetens och kännedom om den aktuella eleven.
Läraren formulerar sedan den slutgiltiga feedbacken med egna ord och formuleringar.

Fel använt kan AI-genererad feedback ge felaktig, opersonlig feedback som kan skada relationen till eleverna och deras förtroende för sin lärare. Om eleven misstänker eller får info om att texten inte är lärarens egna formuleringar kan eleven känna misstro till innehållet i feedbacken. Eleven kan också känna att läraren inte tagit del av och bedömt det eleven arbetat med vilket kan skada motivationen inför nästa uppgift, relationen till läraren och förtroendet för lärarens profession.

Läraren är alltid ansvarig för bedömningen och feedbacken till sina elever! Användningen av AI i detta arbete bör göras med stor försiktighet.

Jag tycker inte om att man får hela sin text omskriven och inte bara tillägg till det man själv skrivit. Jag hade föredragit att det fanns ett separat fönster där jag kunde skriva i en chatt som har tillgång till den text jag genererad. Jag vill kunna se min och Copilots genererade text sida sid sida. Nu måste man kassera det AI genererade svaret för att återgå till sin ursprungliga text.

Jag har bara hunnit testa verktyget och sett exempel på hur den skriver om korta meningar som i filmklippet ovan. Än så länge är jag inte så imponerad. Jag har inte haft behov av denna tjänst och föredrar att bolla formuleringar i feedback med kollegor än med AI. Det jag tar med mig är möjligheten att kunna få inspiration på formuleringar.

november 26, 2025 0

Zaption stänger ner! Jag väljer att fokusera på vad jag har lärt mig inte vad jag missar

Jag blev så besviken när jag fick mail om att Zaption kommer att stänga ner pga att de hade blivit uppköpta. Allt jobb jag lagt ner och allt bra material jag har skapat och planerat att använda flera år framöver kändes bortkastat. Nu några veckor senare har jag hunnit smälta det och inser att det inte är helt sant. Fortsätt läsa ”Zaption stänger ner! Jag väljer att fokusera på vad jag har lärt mig inte vad jag missar” →

augusti 10, 2016 3

Prezi i undervisningen- mer än bara snygga presentationer

Prezi används av många för att göra snygga presentationer. I detta inlägg kommer jag inte berätta om hur man skapar presentationer i Prezi, utan hur man kan använda Prezi som ett pedagogiskt verktyg som på olika sätt kan bidra till ökat lärandet.

Med Prezi kan man bland annat:

Flippa undervisningen
Låta eleverna ta del av varandras arbete och uppgiftsbeskrivningen i en och samma presentation.
Vara flera som har tillgång till samma presentation och man kan vara inne och arbeta i den samtidigt, perfekt för grupparbeten av olika slag.

Du kan läsa mer om detta under respektive rubrik nedan. Först kommer en liten kort info om vad Prezi är.

Fortsätt läsa ”Prezi i undervisningen- mer än bara snygga presentationer” →

augusti 5, 2016 1

Synliggöra lärande när ni ser film tilsammans.

Tyvärr har Zaption stängt ner, läs mer om det här

Att snabbt kunna stämma av om eleverna hänger med, att låta eleverna diskutera i grupp och sen smidigt låta dem ta del av varandras tankar eller att låta eleverna digitalt markera med hjälp av en padda/mobile när de har en fråga, varje gång de hör en viss verbform eller vad nu läraren har bett dem att uppmärksamma i filmen, allt detta är möjligt med Zaption presenter.

Fortsätt läsa ”Synliggör lärandet vid filmvisning med Zaption presenter” →

mars 11, 2016 3

Undervisa om stress på ett överaskande vis.

Jag fick iden från psykolog Mattias Lundberg. Ni kan se honom visa liknande sak i tv programmet Go kväll här.
Jag börjar med att berätta vad en stressor är och sedan får eleverna skriva ner stressorer som brukar stressa dem. Under tiden tar jag fram en stor kanna vatten och en bägare. Jag berättar att bägaren representerar en person och vattnet representerar stressorer. Sen får eleverna berätta varsin stressor och för varje sak de berättar så fyller jag i lite vatten i bägaren. När bägaren är fylld till hälften så frågar jag nästa elev på tur hur hen tror personen mår och om personen kan klarar med stress. Då pratar vi om att det finns plats kvar i bägaren men att olika stressorer fyller på med olika mycket stress (mängd vatten). Jag ber eleven ge ett exempel på en stressor som skapar mycket stress. Jag fyller sen snabbt bägaren med vatten så att en del skvätter utanför. Eleverna blir lite förskräckta och jag ber dem berätta vad de tror händer personen när det skvätter, rinner utanför och de kopplar det till att man får ångest, gråter, inte kan sova, kanske stanna hemma från jobbet/skolan. Att det blir för mycket stress helt enkelt.

Fortsätt läsa ”Undervisa om stress på ett överaskande vis.” →

februari 6, 2016 1

Zaption – använd film för att synliggöra elevernas lärande

Hur fungerar Zaption

Tyvärr har Zaption stängt ner, läs mer om det här

Don´t just watch, learn är Zaptions slogan och det stämmer verkligen. Eleverna tittar på en film men de får frågor som gör att både de själva och läraren kan se vad de har lärt sig och tänkt kring filmen. De kan dessutom få direkt respons på sina svar och förklaringar från läraren om de har svarat fel på slutna frågor. Läraren kan lägga in text som förklarar begrepp eller berättar vad som är extra viktigt att eleverna uppmärksammar från filmen. De elever som har svårt att hänga med i filmen första gången kan pausa, spola tillbaka och se filmen hur många gånger de vill.

Läraren gör filmen genom att klippa in länken till en film från Youtube och sen lägga man till frågor, text och ritningar som eleverna får se när de spelar upp filmen.
Läraren kan även gå in under analys för den aktuella filmen och se vad varje elev har svarat på respektive fråga. En stor fördel är också att man kan se exakt vilka elever som har tittat, hur länge de har tittat och om de har spolat tillbaka eller tittat på filmen flera gånger. Eftersom eleverna vet att jag kan se detat så är det många fler som faktiskt gör läxa jämfört med de gånger de får en mer traditionell läxa. Läraren kan också se om det var något särskilt som eleverna hade svårt med.
På bilden nedanför kan du se hur det ser ut när man skapar sin film. Under filmen ser du små gula markeringar som visar vart jag har lagt in frågor eller text. På just denna delen av filmen har jag lagt in en text i högerspalten vid sidan om filmen som sammanfattar faktan om talgkörtlar. Ovanför filmen finns små rutor som man använder för att lägga till/använda textruta, bild, ritverktyg, öppen fråga och flervalsfrågor. Man markerar den funktion man vill använda och drar och släpper den över den pausade filmrutan för att lägga in dem i filmen.

Längst ner i texten hittar du två korta instruktionsfilmer där jag berättar steg för steg hur man skapar en film i Zaption och dela den med eleverna.

Flippa klassrummet och synliggör lärandet

Jag använder Zaption mest för att kunna flippa undervisningen och få information så jag kan planera min undervisning efter elevernas förkunskaper och kunskapsbehov. Fortsätt läsa ”Zaption – använd film för att synliggöra elevernas lärande” →

januari 28, 2016 1