Lärare lägger ofta mycket tid på att hitta eller själva skapa undervisningsfilmer till sina elever. Men hur mycket tid lägger vi på att lära eleverna hur de ska lära sig från filmen? Undervisningsfilmers syfte är att öka elevers lärande men räcker det att eleverna bara titta på filmen för att de ska förstå innehållet?

Läsförståelsen ökar om man har bra lässtrategier så även filmförståelsen borde öka om man har bra ”se film – strategier”. När man läser vanlig text bestämmer man själv läshastighet och man kan enkelt läsa om ord och stycken vid behov. Man kan pausa vid ord man vill små upp, stryka under och göra anteckningar.

Samma strategier kan användas när eleverna ser på film men de behöver få lära sig hur dessa strategier ska tillämpas på undervisningsfilmer. Strategier som att vet hur man:

• gör skärmklipp
• reglerar filmens hastighet
• aktiverar/genererar undertext
• visar filmen och ett fönster för anteckningar samtidigt på skärmen

Detta är exempel på strategier som lärare behöver lära och träna eleverna i att använda. Strategierna blir sedan en del av elevernas verktygslåda med strategier som de kan använda när de har behov av dem precis så som man har en verktygslåda för lässtrategier.

Vill du veta mer?
Följ min sida för att få ett meddelande om kommande inlägg som kommer att samla exempel på ”se film – strategier”. Jag kommer även skriva om hur lärare kan stötta elevernas förståelse genom för- och efterarbete till undervisningsfilmer och erbjuda stödstrukturer som hjälper eleverna att träna ”se film – strategier” .